
Nazioarteko proiektuak
CEBANC-ek prestakuntza nazioartekotu nahi du, eta nazioarteko hainbat proiektutan hartzen du parte; horri esker, metodologia berrienak eta jardunbide egokiak ezagutzen ditu. Hori dela eta, beste herrialde batzuetako enpresekin, unibertsitateekin eta lanbide-heziketako zentroekin egiten du lan.
CEBANC-ek Goi Mailako Hezkuntzako Erasmus 2014-2020 Gutuna eta Erasmus 2021-2027 Gutuna du (Erasmus Charter for Higher Education - ECHE). Gutun hori Europako Batzordeak ematen die lanbide-heziketako goi-mailako zentroei eta unibertsitateei, eta, hari esker, Erasmus+ programako ekintzetan parte hartzeko aukera dute- VET for Western Balkan
- AURORA Errealitate areagotuko hezkuntza-baliabide irekiak eskualdeko erakargarritasunerako
- WELEAD Emakumeen lidergoa turismoan, aisialdian eta ostalaritzan
- LEADER SCALE UP
- TEF Etorkizuneko turismo-hezkuntza
VET for Western Balkan
Erakundea edo instituzioa: CDEA
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Danimarka,
Eslovenia, Herbehereak, Zipre, Albania, Bosnia-Herzegovina, Montenegro, Kosovo
Aldia: 2021-2024
WEBGUNEA
"VET for Western Balkan" proiektuaren helburu nagusia da mendebaldeko Balkanetako herrialde parte-hartzaileek beren Lanbide Heziketako sistemak hobetu eta modernizatzeko prozesuak abiaraztea eta laguntzea. Prozesuan interesa duten alderdi guztiak inplikatu nahi dira, baita politika publikoetan erabakiak hartzeko arduradunak ere, proiektuarekin hasitako ekintzen etorkizuneko iraunkortasuna ziurtatzeko.
Proiektuaren helburua da, halaber, Mendebaldeko Balkanetako herrialdeen eta EBko herrialde kideen arteko lankidetza indartzea. Horretarako, jarduera guztiak, hala nola mugikortasunak, trebakuntzak, bilerak, ekitaldiak, kanpainak, lantalde bateratuak ezartzea, curriculum-garapena, estrategia berriak, ekintza-planak, LHko programa berriak sartzea, pedagogia eta didaktikaren garapena, materialaren garapena, etab., bazkide guztien arteko lankidetzan planifikatu eta ezarriko dira, eta bazkide guztiek beren esperientziak eta sareak partekatuko dituzte.
AURORA
Entidad o Institución: CDEA
Epea: 2022-2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Italia, Belgica eta Holanda
WEBGUNEA
AURORA - AUgmented Reality OERs design for teRritorial Attractiveness (Errealitate areagotuko Hezkuntza Baliabide Irekiak eskualde-erakargarritasunerako) proiektuak bat egiten du "Eraldaketa digitalari aurre egitea, prestakuntza, erresilientzia eta gaitasun digitalak garatuz" lehentasun horizontalak zehaztutako testuinguruan, eta berariaz heltzen dio "Lanbide-hezkuntza eta -prestakuntza lan-merkatuaren beharretara egokitzea" lehentasun sektorialari.
Kulturaren eta gaitasun digitalen gaiak hezkuntza-ibilbideetan integratzeko beharra, gizartearen eraldaketa digitalaren erronkei eta beharrei erantzuteko, lehentasun bihurtu da ekonomiarentzat eta lan-merkatuarentzat. Proiektuak lehentasun horri uko egiten dio lurralde-marketinaren esparruan; izan ere, lan-merkatuan alde batera utz daitezkeen oinarrizko gaitasun teknikoak eman nahi dizkie ikasleei turismoaren eta kulturaren sektoreko lanbide berrietarako.
Helburu turistikoak dituen lurralde-marketinean oinarritzen da proiektua, baina beste sektore batzuetan ere berrerabil daitezkeen gaitasun digitalak eskuratzea barne hartzen du, eta ikasleei lan-merkatuak eskatzen dituen etengabeko aldaketetara egokitzeko beharrezko trebetasunak ematea du helburu. Lehentasun horiek puntu irmo gisa mantenduz, proiektuak
- lan-merkatuan alde batera utz daitezkeen oinarrizko gaitasun teknikoak ematea ikasleei, turismoaren eta kulturaren sektoreko lanbide berrietarako;
- ikasleak tokiko enpresekin harremanetan jartzea, haien beharrak interpretatuz eta etorkizunean enplegurako eta garapenerako benetako aukerak ulertuz
- Tokiko eta Europako kultura-ondareari balioa ematen laguntzea, ikasleak erdigunean kokatuz, Europako balioak trukatuz.
WELEAD
Entidad o Institución: CDEA
Epea: 2022-2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Islandia, Irlanda, Dinamarka eta Espainia
WEBGUNEA
WeLeaden helburu orokorra da emakumeen lidergoaren kalitatea eta garrantzia hobetzea turismo-hezkuntzan, emakumeak hobeto prestatuta egon daitezen lidergo-rolak hartzeko trebetasunak erabiltzeko eta erronkei aurre egiteko gaitzeko, bereziki klima-neutraltasunerako trantsizioari dagokionez.
Hori lortzeko, WeLeaden helburu nagusiak honako hauek dira:
• LHIko hezitzaileei EYE OPENER ezagutzak ematea, turismoaren, ostalaritzaren eta aisialdiaren sektorean emakumeek dituzten erronkei, garapen-beharrei eta aukerei buruzko egungo gertakariei eta jardunbide onenei buruz.
• LHko 60 hezitzaile baino gehiagoren gaitasun pedagogikoak eta digitalak garatzea, GJH 5eko printzipioekin bat etorriz, aldaketa-eragile bihurtzeko beharrezkoak diren trebetasun praktikoak garatzeko.
Gure beste helburuak honako hauek dira:
• Emakumeak trebatzea "ahotsa" gara dezaten eta konfiantza har dezaten beren karrera profesionaletan erronka handiagoak beren gain hartzeko.
• Gure planetaren osasuna hobetzea, turismoaren eta klima-aldaketaren arteko loturei buruzko kontzientzia sortuz, bai eta klimaren aldeko ekintzaren esparruan emakumeen lidergoak duen arrakastari buruzko kontzientzia ere.
• Sektoreko 40 agente eta Europa osoko alderdi interesdun baino gehiago gaitzea, turismoaren, ostalaritzaren eta aisialdiaren arloko orekaren eta genero-berdintasunaren defendatzaile izan daitezen.
• Sortzen ditugun baliabideen eskalagarritasuna eta iraunkortasuna optimizatzea, irekiera, inklusio, ikaskuntza digital eta iraunkortasunaren arloko gaitasunen arau berrietara egokituz.
LEADER SCALE UP
Entitatea edo instituzioa: CEBANC
Epea: 2022-2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Holanda, Malta, Dinamarka, Rumania eta Espainia
WEBGUNEA
Leader Scale Up LEADERen jarraipena da, eta Hezkuntza eta Lanbide Heziketako (VET) ikasleei oinarrizko trebetasun egokiak garatzen laguntzea du helburu.
Leader Scale Up-en jarduera guztiek laguntzen dute hautatutako lehentasunetan; izan ere, 1. Berrikuntzarako ekarpen handia jokoa berrerabiliz egiten da; 2. Talde hartzaileari ikaskuntza-ingurune berritzaile bat sortzen laguntzeko tresnak emanez, eta GJHei leku nabarmena emanez, bereziki haren garrantziari buruzko kontzientziazioan; 3. Work package guztiek hezkuntzaren malgutasunari laguntzen diote, hala nola ikaskuntza hibridoari eta autoarautuari, teknologia mugikor berrien erabilerari eta irakasleei haien erabileran eta berrikuntzan laguntzeari.
Gure helburua da jarduera asko berrerabiltzea eta proiektuari ahalik eta etekinik handiena ateratzea, prestakuntza-modu askotara egokituz lan-merkatuaren beharretara, eta, horrela, aniztasuna sortuz erabileran eta talde hartzaileetan.
TEF
Entidad o Institución: CDEA
Epea: 2022 -2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Italia, Holanda, Grezia, Portugal, Bosnia eta Hercegovina eta Belgica.
WEBGUNEA
Proiektuaren bidez, LH turistikoaren eskaintza berritu nahi da parte hartzen duten erakundeetan, irakasle eta prestatzaileentzako kualifikazioak hobetzeko jarduerak garatzeari (ikastaroak, eskola magistralak, tailerrak, praktiken komunitatea) eta ikaskuntza berritzaileari esker.
Irakasleen prestakuntza-jarduerak eta jarduera didaktikoak
ikasleekin batera metodo eta praktika transnazional berriak garatzea ahalbidetuko dute, antolakuntzakoak, pedagogikoak eta lankidetzakoak. Bazkideek etengabe kartografiatuko dituzte ekosistema turistikoaren beharrak, eta CVET ikastaroak, mikrokredentzialak eta ekimen sektorialak (Gaitasun Turistikoen aldeko Ituna) sortuko dituzte, ekonomiarekin eta gizartearekin bat datozen prestakuntza-jarduerak eskaintzeko.
Proiektuak lehentasunaren alderdi hauek lortzen laguntzen du:
- ziklo ekonomiko guztiekin bat datozen ikas-ekinezko LHko programak garatzea;
- LHko ikasketa-planak garatzea, aldian-aldian eguneratuta, eskumenei buruzko informazioarekin.
Era berean, lan-merkatuaren beharretara eta EDU-VETen politiketara egokitutako prestakuntza emateko beharrezkoak diren ezagutzak, trebetasunak eta gaitasunak eman nahi dizkie ikastetxeei, irakasleei, prestatzaileei eta ikasleei.
Helburua da CVET ikastaroak eta mikro-kredentzialak garatzea turismoko profesionalentzat, beren kualifikazioak hobetu eta eguneratu behar baitituzte sektorean enplegua aurkitu eta mantentzeko.
- DIGITAL TOURISM
- SLOW LEARNING Developing the skills of
IT trainers of older people - SUSTAIN Stimulating healthy food
service innovation - D-CARE Dementia: Respect
and Respite. - LEADER Young leadership
qualities for VET
students through
soft skills training - PROMISE Promoting Refugee and
Migrant integrations
through education - WHAT THE HACK?! Making the cyber world
a place of safety
and opportunity for youngsters
DIGITAL TOURISM
Erakunea edo instituzioa: CDEA
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Portugal, Italia, Herbehereak, Belgika
Aldia: 2018-2021
Turismo-industriaren garapen digitala funtsezkoa bihurtu da lehia-abantailak lortzeko eta eskaintzari forma emateko, xede-publikoaren beharrak zein diren.
Horregatik sortu zen KA3 DIGITAL TOURISM proiektua.
Turismo digitaleko teknikari izeneko lan-profil berri bat garatzeko egingo du lan elkarteak. Honela osatuta egongo da:
- 3 urteko ikastaroa
- etik 4.erako maila (EQF)
- Turismoko informazioaren teknologietako (IKT) konpetentziak dituzten curriculumak
- Lanean oinarritutako ikaskuntza (Work Based Learning - WBL) epe luzera nazioarteko enpresetan
- Gardentasuna sinplifikatzeko ECVET kreditu-sistema
SLOW LEARNING
Erakundea edo instituzioa: CDEA
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Eslovenia, Erresuma Batua, Danimarka, Grezia
Epea: 2019-2021
Slowlearningek Mundu Digitala erraztu eta hurbildu nahi die adinekoei.
Slowlearning Erasmus+ proiektu bat da, eta bere helburua da IKTen prestatzaileak adineko pertsonei prestakuntza emateko beharrezkoak diren trebetasunetan trebatzea.
Hauek dira slowlearning proiektuaren helburu nagusiak:
• Adineko pertsonek ikaskuntza-inguruneetan dituzten itxaropenak eta beharrak hobeto ulertzea, IKTetan trebatzea ardatz hartuta.
• Adinekoak teknologia berrietan hezteko tresna pedagogikoak hobeto ezagutzea eta erabiltzea.
• Bazkideen artean jardunbide egokiak trukatzea.
• Adinekoen IKTen hezkuntza ezartzeko oinarrizko oinarri teorikoak sortzea.
• Adinekoak ikasle helduen hainbat taldetako bat direla onartzea, hezkuntza beren behar zehatzen arabera prestatzen ari baita.
SUSTAIN
Erakundea edo instituzioa: CDEA
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Eslovenia, Irlanda, Bulgaria, Danimarka
Epea: 2019-2021
Nazioartean onartzen da obesitatea erloju-ponpa bat dela osasun publikorako, baina kontsumitzaileek elikagai osasungarri eta jasangarriekiko duten interesa handitzen doan heinean, elikadura-zerbitzuen enpresa europarrek denek irabaz dezaketen aukerari egin behar diote aurre: negozioak haztea eragin dezakete eta kontsumitzaileak erabaki osasungarriagoak har ditzaten gaitu ditzakete.
SUSTAINek (Stimulating Healthy Food Service Innovation - Berrikuntza sustatzen elikagai osasungarrien zerbitzuan) LHko erakundeei eta elikagai-zerbitzuetako enpresei beharrezko berrikuntza- eta digitalizazio-trebetasun eguneratuak ematea du helburu, aldeko egoera horiek kapitalizatzeko.
D-CARE
Erakunea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen uten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Italia, Danimarka, Erresuma Batua, Grezia
Aldia: 2019-2021
D-Care bi urteko proiektu europar bat da, eta dementzia arina edo ertaina dutenen zaintzaileak (profesionalak eta ez-profesionalak) trebatzea du helburu.
Proiektu honek dementzia dutenen zaintzaileak trebatzeko dagoen beharrari erantzuten dio. Horretarako, hezkuntza-programa bat sortu da, eta, programa horren harira, zaintzaileek dementzia dutenei gauzak egiten eta isolatuta ez sentitzen laguntzeko gaitasunak berenganatu ahal izango dituzte.
VET hezkuntzan, helduen etengabeko ikaskuntzan eta dementzia dutenei laguntzen dieten osasun-langile eta boluntarioen lanerako prestakuntzan erabiliko da programa.
LEADER
Erakunea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen uten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Herbehereak, Errumania, Malta, Danimarka
Aldia: 2019-2021
LEADER Erasmus+ programako proiektu bat da, eta hezkuntzako eta lanbide-heziketako ikasleei oinarrizko gaitasun egokiak garatzen laguntzea du helburu; horrela, beren ibilbideen kontrola edukiko dute.
Komunikatzeko, elkarlanean aritzeko eta modu emankorrean lan egiteko konpetentziak dira oinarrizko gaitasunak. Lan-merkatu lehiakor gehienetan, enplegatzaileek ez dituzte gaitasun teknikoak eta ezagutza espezializatuak soilik bilatzen. Aldiz, lider bihur daitezkeen hautagaiak nahi dituzte, eta lidergoa bera gaitasun tekniko eta sozialen menpe dago.
Ikasleei gaitasun multzo oso bat eskainiz gero, arrakasta profesionala izateko aukera handiagoak izango dituzte.
PROMISE
Erakundea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Italia
Aldia: 2019-2021 / 2018-2020
PROMISE Erasmus+ KA204 programako proiektu bat da, eta proiektuaren bazkideak eta Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Espainia eta Italiako adituak biltzen ditu.
Proiektu honen helburua da errefuxiatuei eta migratzaileei harrerako komunitateetan ahalik eta ongien integratzen laguntzea, bai anfitrioiak, bai migratzaileak egoera berri horretan aurrera egin dezaten.
Gure online plataformari, ikasteko baliabideei eta gaikuntza-ekitaldiei esker, adituen ezagutza eta aholkularitza jaso ahal izango dugu.
WHAT THE HACK?!
Erakundea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Holanda, Belgica eta Estonia
Aldia: 2019-2022
PROMISE Erasmus+ KA204 programako proiektu bat da, eta proiektuaren bazkideak eta Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Espainia eta Italiako adituak biltzen ditu.
Proiektu honen helburua da errefuxiatuei eta migratzaileei harrerako komunitateetan ahalik eta ongien integratzen laguntzea, bai anfitrioiak, bai migratzaileak egoera berri horretan aurrera egin dezaten.
Gure online plataformari, ikasteko baliabideei eta gaikuntza-ekitaldiei esker, adituen ezagutza eta aholkularitza jaso ahal izango dugu.