21ST IMPACT

Entidad o Institución: CEBANC
Epea: 01.10.2025 - 30.09.2025
Parte hartzen duen herrialdea: Ejsberg Realskola (Danimarka) - koordinatzailea, Sosu Ostjylland (Danimarka) FEG (Errumania) OSNOVNA SOLA OLGE MEGLIC (Eslovenia)

WEBGUNEA

Europako Batzordeko Alfabetatze Mediatikoko Adituen Taldeak ondorioztatu duenez, "beharrezkoa da ahalegin gehiago egitea maila guztietan alfabetatze mediatikoa areagotzeko", are gehiago, gaur egun. Gazteak informazio-kontsumitzaileen paperean behar dira; pentsamendu kritikoa garatzeari dagokionez, hau da, gizarte-hedabideen bidez emandako albisteen aukeraketaren ikuspegi eszeptikoa.
Gero eta ikuspegi digitalago batean, hezitzaile gehienak ados egon daitezke alfabetatze mediatikoa funtsezko trebetasuna dela esposizio handia dagoelako hainbat gizarte-hedabideren aurrean, eta gizarte-hedabideak tresna baliotsua izan daitezke, baldin eta gazteek ulertzen badute nola bereizi iturri sinesgarriak eta albiste faltsuak, edo nola bereizi sortutako edo manipulatutako AIren jatorrizko materiala edo argazkiak.
Proiektuaren helburu nagusia da eskola elkartuetan eskaintzen den alfabetatze mediatikoko hezkuntza-materialaren kalitatea eta eraginkortasuna handitzea, bai eta eraldaketa digitala eta aldaketa ahalbidetzea ere, alfabetizazio mediatiko berri bat sartuz.
Epe luzerako onurak ikasleentzat, gaitasun digitalei dagokienez

Proiektuaren helburuak hauek dira:
• Hezkuntzaren kalitatea eta eraginkortasuna hobetzea alfabetatze mediatikoaren esparruan (alfabetatzea gizarte-hedabideetan), XXI. mendeko konpetentzietan oinarritutako alfabetatze mediatikoko ikasketa-plana diseinatuz eta IAk panorama digitalean gero eta garrantzi handiagoa duela aitortuz.
• Hezkuntza-tresna digital batzuk garatzea, ikasleen gaitasun digitalak garatuko dituen interfaze interaktibo batekin, gizarte-baliabideak modu arduratsuan eta autokritikoan erabiltzeko, IAren teknologia barne.
• Teknologia horren eraginari eta erabilerari buruzko ikuspegi kritikoa ezartzea. Irakasle eta hezitzaileentzako gida batean landuko da, eta eskoletan alfabetatze mediatikoa ikasteko jarduerak jasoko ditu, 12 eta 18 urte bitarteko ikasleentzat.

Aipatutako helburuak bat datoz hautatutako lehentasunekin, eskoletan alfabetatze mediatikoko egungo curriculum-jarduerak birplanteatzeko beharrari heltzean. XXI. mendeko trebetasunetan oinarritutako gaitasun digitalaren garapena, beraz, giltzarria da hezkuntza-materialaren garapenean.
Gakoa da, hezkuntza maila guztietan, ikasleak mundu
non teknologia ez den esfera itxia interes berezia dutenentzat, baizik eta guztien bizitzaren zati bat, diziplina gehien-gehienetan txertatua.

AthletiLearn

Entidad o Institución: CEBANC
Epea: 31.12.2024 - 30.12.2026
Parte hartzen duten herrialdeak: STICHTING INCUBATOR (Herbehereak) - koordinatzailea, HPO MEDIA MANAGEMENT LTD (Zipre), Profesionalna gimnazia Asen Zlatarov (Bulgaria), Súkromná stredná škola, M.C. Sklodowskej (Eslovakia).
 

Hezkuntza eta Lanbide Heziketaren malgutasuna handitzeko konpromisoa hartu du, egungo plana hobetuz. Eginkizun hori gauzatzeko, ikasketa-plan dinamiko bat eta ikastaro irisgarri bat sortzen dira, LHHko ikastetxe guztien eskura.
Erakunde horiei baliabide horiek ematen dizkienez, ikaskuntza-ingurune berritzaileak lantzeko eta hezkuntza-joeren bilakaeraren aurrean egokitzeko aukera ematen die, bai eta ikasleengana egokitzeko askotariko material didaktikoak zabaltzeko ere.
Malgutasunean arreta jartzeaz gain, hezkuntza, prestakuntza, gazteria eta kirolaren arlo guztietan aniztasuna eta inklusioa sustatzea azpimarratzen du. Irakaskuntza-metodologia berriak txertatuz, LHHko ikastetxeen beharrei eta aurrekari bakarrei eraginkortasunez helduko zaiela bermatzen du. Kirolaren integrazioak ikaskuntza-esperientzia aberasteaz gain, irakaskuntza-metodoen espektroa ere zabaltzen du, ikasleen ikaskuntza-lehentasunetara egokituz.
Gainera, landa-eremuetako bazkideak aktiboki inplikatzen ditu, eta aurrekari eta perspektiba ugari sustatzen ditu, proiektuaren garapena eta probak aberasteaz gain, landa-eremuetako ikasleek ikasketak egin ondoren enplegua lortzeko dituzten aukerak hobetzen dituztenak.
Gainera, EFPren barruan berrikuntza sustatzen du, eta kirolera bideratutako programa bat sartzen du, gaitasun sozialen ohiko enfasitik harago doana.
Kirolak, berez, talde-lana eta komunikazioa sustatzen ditu, eta, bitartean, bere horizonteak zabaltzen ditu, marketina, finantzak eta enpresa-arrakastarako ezinbestekoak diren bestelako trebetasun "gogorrak" bezalako arloetan ezagutzak emanez. Kirolaren eta enpresaren artean zubi eraginkor bat ezartzean, EFPk trebetasunen garapen integralerako esparru baterantz bultzatzen du, ikasleak eta hezitzaileak merkatu global gero eta lehiakorrago batean aurrera egiteko ondo prestatuta daudela bermatuz.

Hack lab


Entidad o Institución: CEBANC
Epea: 01.09.23 - 31.08.24
Parte hartzen duen herrialdea: Países Bajos
Webgunea: https://www.what-the-hack.eu/index.html

Zibersegurtasuna Europan erabateko lehentasuna izateko beharrari dagokionez, gero eta erronka handiagoa da zibersegurtasuneko profesionalen eskasia. Europa osoan zibersegurtasunari buruzko ezagutzak dituzten pertsonak eskatzen dira, eta hemengo lan-merkatua – munduko gainerako herrialdeetan bezala – azkar hazi da. ISCren azken azterketaren arabera (https://www.isc2.org// -/media/ISC2/Research/2022- WorkForce-Study/ISC2-Cybersecurity-Workforce-Study.ashx), kalkulatzen da aurten 1,8 milioi lanpostu bete gabe geratuko direla sektorean.
Zibersegurtasunean talentua handitzea ezohiko jarduera-diziplina da, eremuaren ezaugarri nagusia komunitate autodidakta eta errebelde sendoa delako (hackerrak).
Hack Lab bat leku segurua da, non talentua duten internauta gazteak ezagutza eta trebetasunak garatzera etor daitezkeen, beren maila eta erritmoan, domeinu zibernetikoaren barruan.
Hack Lab proiektua, batez ere, hezkuntza eta lanbide-heziketatik kanpoko gazteei zuzenduta dago, eta helburu hauek ditu:
- Aukera gutxien dituzten talde hartzaileak sartzen laguntzea, Hack Lab-en funtzionamenduaren bidez Donostian, ES.
- Aukera gutxien dituzten talde hartzaileak sartzen laguntzea, Hack Lab metodologia Hack Cave programa batekin zabalduz.
- Lanbide Heziketan berrikuntza errealitate bihurtzea.

WASTE TO WORTH


Entidad o Institución: CDEA
Epea: 31.12.23 - 30.12.25
Parte hartzen duten herrialdeak: Irlanda, Finlandia, Italia eta España
Webgunea:https://waste2worth.eu/
 

Elikagaiak alferrik galtzea arazo garrantzitsua da Europar Batasunean (EB), urtero 88 milioi tona inguru alferrik galtzen baitira. Arazoak ingurumen- eta ekonomia-ondorioak izateaz gain, elikagaiak alferrik galtzeak EBko elikagaien segurtasunik eza eragiten du neurri handi batean.

Europako Batzordeak 2019an argitaratutako txosten baten arabera, elikagaien eta edarien sektoreko ETEak EBn sortutako elikagaien guztizko hondakinen % 42 dira.

WASTE2WORTH (W2W) ekimenak laguntza emango die neurrira, GREEN COMP ekimenarekin bat etorriz, lanbide-heziketako erakundeei, elikagaien ETEei, elikagaien lehen mailako ekoizleei eta garapen bioekonomikoko, eskualdeko eta nekazaritzako erakundeei, elikagai-hondakinek ingurumenean eta ekonomian duten eraginari buruzko sentsibilizazioa areagotzeko; PENTSAMENDU BERRITZAILE ETA KRITIKOA sustatuko du, ETEek, komunitatean modu zirkularrean lankidetzan, "hondakin" horiek hobeto erabiltzeko eta, aldi berean, balioa sortzeko duten moduari buruz.

Hondakinen balorizazioak, ingurumen- eta gizarte-arazoei irtenbidea emateaz gain, balio komunak ematen dizkie komunitateei, eta informazioaren bidez gaitzen ditu, etorkizunera begira JASANGARRIAGOAK eta ekonomikoki ERRESILIENTEAGOAK izan daitezen.

EthAI


Entitatea edo instituzioa: CDEA
Epea: 01.11.23 - 31.10.25
Parte hartzen duten herrialdeak: Grecia, Italia, Rumanía, España eta Malta
Webgunea:https://ethaitour.eu/

Turismoaren sektorea digitalizazioa, automatizazioa eta zerbitzuen pertsonalizazioa barne hartzen zituzten funtsezko eraldaketak jasaten ari zen jada, COVID-19aren krisiak bezeroaren eraginkortasuna eta esperientzia hobetzeko IAren erabilera are gehiago kolpatu eta bizkortu zuenean. IAren tresnak gero eta gehiago ustiatzeak, erabiltzearen onurak azaleratzeaz gain, kezka etiko kritiko asko ere sortu zituen, hala nola pribatutasuna galtzea, partzialtasuna eta gardentasuna, bidaiariei (hau da, aniztasun-alborapenak, konfiantza-galera), gizarteari (hau da, nortasun-galera, kultura-ondarea) eta ingurumenari (hau da, gehiegizko turismoaren ondorioak) modu negatiboan eragin ziezaieketenak. Turismo-sektoreko eskulanak ez du prestakuntza egokirik trantsizio digitalen eta IAren erabileraren arriskuei eta inplikazio etikoei buruz.

Proiektuaren helburua da prestakuntza-esparru berritzaile bat garatzea turismo-arloko lanbide-heziketarako (are gehiago etengabeko lanbide-heziketarako), ikasleei trebetasunak eta gaitasunak emateko, IAren erabileraren inplikazioetan oinarrituta, ikuspegi etiko batetik.
Lan-merkatuaren beharretara egokitutako lanbide-heziketako materiala emango du, turismo-sektorea digitalizatzeko eta lanbide-heziketaren erabilera etiko eta fidagarria sustatzeko, bai lanbide-heziketako prestatzaileen artean, bai ikasleen artean.
Proiektuak maila handiagoko LHko eskaintza bat garatuko du, eta sektore turistiko fidagarri eta IAren eta datuen erabilera etikoarekin bat datorren batek eskatzen dituen eraldaketa digitalaren erronkei buruz kontzientziatuko da. LHko ikasleen gaitasunak hobetzeak haien enplegagarritasuna indartuko du, hornitzaileen lehiakortasuna hobetuko du eta turismoaren sektorea aro digitalaren aitzindarietako bat izateko oinarriak ezarriko ditu.

EBko 5 herrialderen parte-hartzea (Grezia, Italia, Errumania, Espainia eta Malta) ez da ausazkoa; izan ere, herrialde parte-hartzaileek lankidetza-aukerak eta ezagutzak trukatzeko aukerak eskaintzen dituzten turismo-jarduerekiko finantza-mendekotasun handia dute.

Food Include


Entidad o Institución: CDEA
Epea: 01.12.23 - 30.11.26
Parte hartzen duten herrialdeak: Alemania, Polonia, Dinamarca, Irlanda, Bélgica y España

No se puede subestimar la importancia de la educación de adultos para ayudar a las personas a adaptarse a una sociedad y un mercado laboral en rápida evolución, especialmente en el caso de poblaciones vulnerables como los refugiados y los afectados por la guerra en Ucrania.

Sin embargo, a medida que la demografía de nuestras comunidades cambia a nuestro alrededor, vemos que muchas personas se enfrentan a barreras para acceder a la educación, ya sean culturales, psicológicas, de género o socioeconómicas.

Inspirados por el trabajo de la Fundació Solidaritat (FSUB) sobre la "Cocina Social y Comunitaria" como medio para impulsar la participación de las personas desfavorecidas en los cursos de extensión universitaria, y el trabajo de EUCEN sobre "pedagogías de búsqueda" proactivas en la educación de adultos, creemos que la creación de cursos cortos centrados en la comida puede ayudarnos mejor a llegar a los estudiantes adultos y comprometerlos.

FOOD INCLUDES pretende aprovechar el poder de la comida para crear nuevas oportunidades de aprendizaje flexibles que fomenten una mayor inclusión y acceso a vías de mejora de las cualificaciones en la educación de adultos.

Los objetivos principales del proyecto son:

• Dotar a los educadores de adultos de los conocimientos y habilidades necesarios para utilizar la comida como una pedagogía para llegar y comprometer en la educación a adultos de difícil acceso.
• Permitir a las organizaciones de educación de adultos introducir rápidamente cursos basados en la alimentación adecuados a las necesidades de sus alumnos.
• Aplicar el enfoque Food Includes para llegar a los alumnos y enseñarles, en particular a los refugiados, en 6 países y evaluar las mejoras en la accesibilidad, la participación y la mejora de las cualificaciones.
• Fomentar el uso sostenible y la evolución del enfoque "La alimentación incluye" en las organizaciones de educación de adultos.

Utilizando la alimentación como puerta de entrada, desarrollamos la capacidad de los educadores de adultos para mejorar la accesibilidad,

aceptación y el desarrollo de competencias a corto plazo, al tiempo que se crea la comunicación y la confianza necesarias para que los alumnos avancen en su formación.

Además, dado que muchos de nuestros socios trabajan directamente con refugiados, el proyecto contribuirá a facilitar la integración de las personas que huyen de la guerra en Ucrania en sus nuevas comunidades, mediante la participación en entornos de aprendizaje y oportunidades de integración social y laboral.

LEADER SCALE-UP

TEF

Entidad o Institución: CDEA
Epea: 2022 -2024
Parte hartzen duten herrialdeak: Italia, Holanda, Grezia, Portugal, Bosnia eta Hercegovina eta Belgica.

WEBGUNEA

Proiektuaren bidez, LH turistikoaren eskaintza berritu nahi da parte hartzen duten erakundeetan, irakasle eta prestatzaileentzako kualifikazioak hobetzeko jarduerak garatzeari (ikastaroak, eskola magistralak, tailerrak, praktiken komunitatea) eta ikaskuntza berritzaileari esker.
Irakasleen prestakuntza-jarduerak eta jarduera didaktikoak
ikasleekin batera metodo eta praktika transnazional berriak garatzea ahalbidetuko dute, antolakuntzakoak, pedagogikoak eta lankidetzakoak. Bazkideek etengabe kartografiatuko dituzte ekosistema turistikoaren beharrak, eta CVET ikastaroak, mikrokredentzialak eta ekimen sektorialak (Gaitasun Turistikoen aldeko Ituna) sortuko dituzte, ekonomiarekin eta gizartearekin bat datozen prestakuntza-jarduerak eskaintzeko.
Proiektuak lehentasunaren alderdi hauek lortzen laguntzen du:
- ziklo ekonomiko guztiekin bat datozen ikas-ekinezko LHko programak garatzea;
- LHko ikasketa-planak garatzea, aldian-aldian eguneratuta, eskumenei buruzko informazioarekin.
Era berean, lan-merkatuaren beharretara eta EDU-VETen politiketara egokitutako prestakuntza emateko beharrezkoak diren ezagutzak, trebetasunak eta gaitasunak eman nahi dizkie ikastetxeei, irakasleei, prestatzaileei eta ikasleei.
Helburua da CVET ikastaroak eta mikro-kredentzialak garatzea turismoko profesionalentzat, beren kualifikazioak hobetu eta eguneratu behar baitituzte sektorean enplegua aurkitu eta mantentzeko.

SLOW LEARNING

Erakundea edo instituzioa: CDEA

Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Eslovenia, Erresuma Batua, Danimarka, Grezia

Epea: 2019-2021

WEBGUNEA

Slowlearningek Mundu Digitala erraztu eta hurbildu nahi die adinekoei.

Slowlearning Erasmus+ proiektu bat da, eta bere helburua da IKTen prestatzaileak adineko pertsonei prestakuntza emateko beharrezkoak diren trebetasunetan trebatzea.

Hauek dira slowlearning proiektuaren helburu nagusiak:

• Adineko pertsonek ikaskuntza-inguruneetan dituzten itxaropenak eta beharrak hobeto ulertzea, IKTetan trebatzea ardatz hartuta.
• Adinekoak teknologia berrietan hezteko tresna pedagogikoak hobeto ezagutzea eta erabiltzea.
• Bazkideen artean jardunbide egokiak trukatzea.
• Adinekoen IKTen hezkuntza ezartzeko oinarrizko oinarri teorikoak sortzea.
• Adinekoak ikasle helduen hainbat taldetako bat direla onartzea, hezkuntza beren behar zehatzen arabera prestatzen ari baita.

SUSTAIN

Erakundea edo instituzioa: CDEA

Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Eslovenia, Irlanda, Bulgaria, Danimarka

Epea: 2019-2021

WEBGUNEA

Nazioartean onartzen da obesitatea erloju-ponpa bat dela osasun publikorako, baina kontsumitzaileek elikagai osasungarri eta jasangarriekiko duten interesa handitzen doan heinean, elikadura-zerbitzuen enpresa europarrek denek irabaz dezaketen aukerari egin behar diote aurre: negozioak haztea eragin dezakete eta kontsumitzaileak erabaki osasungarriagoak har ditzaten gaitu ditzakete.

SUSTAINek (Stimulating Healthy Food Service Innovation - Berrikuntza sustatzen elikagai osasungarrien zerbitzuan) LHko erakundeei eta elikagai-zerbitzuetako enpresei beharrezko berrikuntza- eta digitalizazio-trebetasun eguneratuak ematea du helburu, aldeko egoera horiek kapitalizatzeko.

D-CARE

Erakunea edo instituzioa: CEBANC

Parte hartzen uten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Italia, Danimarka, Erresuma Batua, Grezia

Aldia: 2019-2021

WEBGUNEA

D-Care bi urteko proiektu europar bat da, eta dementzia arina edo ertaina dutenen zaintzaileak (profesionalak eta ez-profesionalak) trebatzea du helburu.

Proiektu honek dementzia dutenen zaintzaileak trebatzeko dagoen beharrari erantzuten dio. Horretarako, hezkuntza-programa bat sortu da, eta, programa horren harira, zaintzaileek dementzia dutenei gauzak egiten eta isolatuta ez sentitzen laguntzeko gaitasunak berenganatu ahal izango dituzte. 

VET hezkuntzan, helduen etengabeko ikaskuntzan eta dementzia dutenei laguntzen dieten osasun-langile eta boluntarioen lanerako prestakuntzan erabiliko da programa.

PROMISE

Erakundea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Italia

Aldia: 2019-2021 / 2018-2020

WEBGUNEA

PROMISE Erasmus+ KA204 programako proiektu bat da, eta proiektuaren bazkideak eta Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Espainia eta Italiako adituak biltzen ditu.

Proiektu honen helburua da errefuxiatuei eta migratzaileei harrerako komunitateetan ahalik eta ongien integratzen laguntzea, bai anfitrioiak, bai migratzaileak egoera berri horretan aurrera egin dezaten.

Gure online plataformari, ikasteko baliabideei eta gaikuntza-ekitaldiei esker, adituen ezagutza eta aholkularitza jaso ahal izango dugu.

LEADER

Erakunea edo instituzioa: CEBANC

Parte hartzen uten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Herbehereak, Errumania, Malta, Danimarka

Aldia: 2019-2021

WEBGUNEA

LEADER Erasmus+ programako proiektu bat da, eta hezkuntzako eta lanbide-heziketako ikasleei oinarrizko gaitasun egokiak garatzen laguntzea du helburu; horrela, beren ibilbideen kontrola edukiko dute.

Komunikatzeko, elkarlanean aritzeko eta modu emankorrean lan egiteko konpetentziak dira oinarrizko gaitasunak. Lan-merkatu lehiakor gehienetan, enplegatzaileek ez dituzte gaitasun teknikoak eta ezagutza espezializatuak soilik bilatzen. Aldiz, lider bihur daitezkeen hautagaiak nahi dituzte, eta lidergoa bera gaitasun tekniko eta sozialen menpe dago.

Ikasleei gaitasun multzo oso bat eskainiz gero, arrakasta profesionala izateko aukera handiagoak izango dituzte.

DIGITAL TOURISM

Erakunea edo instituzioa: CDEA

Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Portugal, Italia, Herbehereak, Belgika

Aldia: 2018-2021

WEBGUNEA

Turismo-industriaren garapen digitala funtsezkoa bihurtu da lehia-abantailak lortzeko eta eskaintzari forma emateko, xede-publikoaren beharrak zein diren.

Horregatik sortu zen KA3 DIGITAL TOURISM proiektua.

Turismo digitaleko teknikari izeneko lan-profil berri bat garatzeko egingo du lan elkarteak. Honela osatuta egongo da:

• 3 urteko ikastaroa
• etik 4.erako maila (EQF)
• Turismoko informazioaren teknologietako (IKT) konpetentziak dituzten curriculumak
• Lanean oinarritutako ikaskuntza (Work Based Learning - WBL) epe luzera nazioarteko enpresetan
• Gardentasuna sinplifikatzeko ECVET kreditu-sistema

WHAT THE HACK?! 

Erakundea edo instituzioa: CEBANC
Parte hartzen duten herrialdeak edo eskualdeak: Espainia, Holanda, Belgica eta Estonia

Aldia: 2019-2022 

WEBGUNEA

PROMISE Erasmus+ KA204 programako proiektu bat da, eta proiektuaren bazkideak eta Irlanda, Turkia, Erresuma Batua, Alemania, Espainia eta Italiako adituak biltzen ditu.

Proiektu honen helburua da errefuxiatuei eta migratzaileei harrerako komunitateetan ahalik eta ongien integratzen laguntzea, bai anfitrioiak, bai migratzaileak egoera berri horretan aurrera egin dezaten.

Gure online plataformari, ikasteko baliabideei eta gaikuntza-ekitaldiei esker, adituen ezagutza eta aholkularitza jaso ahal izango dugu.